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　　2、的教师普遍存在教育信念不足、人际交往不够理想以及自我效能感低等问题。通过进一步的访谈发现，铁路中学的教师文化对教师专业发展有着重要的影响，其积极因素主要表现在教师有自我发展需要和意识，但校园内人际交往不足却降低了教师专业发展的积极性，而教师间共同教育信念的缺失也阻碍了教师专业发展。从教师文化的类型来看，铁路中学的教师文化以派别主义教师文化为主，这样就很难形成教师发展共同体。同时，自上而下的人为合作也不利于教师专业发展。在调查结果的基础上